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Ces enfants empêchés de penser / Serge Boimare / Dunod (2008) 

Public ISBD Titre : Ces enfants empêchés de penser Auteurs : Serge Boimare, Auteur Editeur : Dunod, 2008 Importance : 178 p. Langues : Français   Résumé : " Les difficultés d'apprentissage des 15 % d'élèves qui n'arrivent pas à accéder à la maîtrise des savoirs fondamentaux relèvent d'une logique que nous refusons de prendre en compte, celle de la peur d'apprendre et de sa conséquence majeure : l'empêchement de penser. Ces enfants intelligents inventent en effet des moyens pour figer leurs processus de pensée. Cette stratégie leur permet d'échapper aux inquiétudes et aux frustrations que provoque chez eux l'apprentissage. Pourquoi la pédagogie ne se sert-elle pas davantage de la culture et du langage, les deux outils les plus efficaces qu'elle porte déjà en elle, pour répondre à ce défi de l'empêchement de penser ? Le nourrissage culturel intensif et l'entraînement quotidien à débattre permettent de lutter efficacement contre l'échec scolaire, tout en stimulant l'intérêt et la participation des meilleurs élèves. N'ayons plus peur de la classe hétérogène. C'est sur elle que repose l'espoir de remonter le niveau de notre école. " Comment ne pas apprendre à lire, à écrire et à parler après douze années passées à l'école. De la peur d'apprendre à l'empêchement de penser. L'empêchement de penser par l'exemple. La psychopédagogie pour se réconcilier avec les apprentissages. Comment relancer la machine à penser avec la culture et le langage. Renouer avec les quatre principes fondamentaux de la pédagogie. Le nourrissage culturel intensif et l'entraînement quotidien à parler. Les ateliers d'auto-formation. Auteur Serge Boimare : Psychopédagogue directeur du Centre Médico- Psychopédagogique Claude Bernard Mots-clés : élève  éducation  échec scolaire  maîtrise des savoirs fondamentaux  peur  peur d'apprendre  apprentissage  compétence  dévelopement de la personnalité  développement intellectuel  développement psychique  intelligence  pédagogie  classe hétérogène  relation adulte-jeune  relation maître-élève  pédagogue Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités En ligne : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/Pages/ [...] Ces enfants empêchés de penser [texte imprimé] / Serge Boimare, Auteur . - [S.l.] : Dunod, 2008 . - 178 p. ISBN : 978-2-10-052165-4 : 15.0 Langues : Français   Résumé : " Les difficultés d'apprentissage des 15 % d'élèves qui n'arrivent pas à accéder à la maîtrise des savoirs fondamentaux relèvent d'une logique que nous refusons de prendre en compte, celle de la peur d'apprendre et de sa conséquence majeure : l'empêchement de penser. Ces enfants intelligents inventent en effet des moyens pour figer leurs processus de pensée. Cette stratégie leur permet d'échapper aux inquiétudes et aux frustrations que provoque chez eux l'apprentissage. Pourquoi la pédagogie ne se sert-elle pas davantage de la culture et du langage, les deux outils les plus efficaces qu'elle porte déjà en elle, pour répondre à ce défi de l'empêchement de penser ? Le nourrissage culturel intensif et l'entraînement quotidien à débattre permettent de lutter efficacement contre l'échec scolaire, tout en stimulant l'intérêt et la participation des meilleurs élèves. N'ayons plus peur de la classe hétérogène. C'est sur elle que repose l'espoir de remonter le niveau de notre école. " Comment ne pas apprendre à lire, à écrire et à parler après douze années passées à l'école. De la peur d'apprendre à l'empêchement de penser. L'empêchement de penser par l'exemple. La psychopédagogie pour se réconcilier avec les apprentissages. Comment relancer la machine à penser avec la culture et le langage. Renouer avec les quatre principes fondamentaux de la pédagogie. Le nourrissage culturel intensif et l'entraînement quotidien à parler. Les ateliers d'auto-formation. Auteur Serge Boimare : Psychopédagogue directeur du Centre Médico- Psychopédagogique Claude Bernard Mots-clés : élève  éducation  échec scolaire  maîtrise des savoirs fondamentaux  peur  peur d'apprendre  apprentissage  compétence  dévelopement de la personnalité  développement intellectuel  développement psychique  intelligence  pédagogie  classe hétérogène  relation adulte-jeune  relation maître-élève  pédagogue Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités En ligne : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/Pages/ [...]

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
41029	371.1 BOI	Livre	2. Documentaires	300 Sciences Sociales	Disponible

Sortir des banlieues. Pour en finir avec la tyrannie des territoires / Sophie Body-Gendrot / Autrement (2007)

Public ISBD Titre : Sortir des banlieues. Pour en finir avec la tyrannie des territoires Auteurs : Sophie Body-Gendrot ; Catherine Withtol de Wenden Editeur : Autrement, 2007 Collection : Frontières Importance : 125 p. Langues : Français   Résumé : Depuis les années 1970, les mêmes termes scandent les mêmes politiques : quartiers sensibles, zones de non-droit, ghettos, ZEP, rénovation urbaine... La politique de la ville a prouvé son inefficacité. Les habitants des banlieues sont toujours confrontés aux mêmes problèmes, l'échec scolaire, le chômage... Mots-clés : immigration  ZEP  France  banlieue  exclusion sociale  inégalité sociale  échec scolaire Index. décimale : 307 Communautés Type : texte imprimé  ;  documentaire Genre : documentaire Sortir des banlieues. Pour en finir avec la tyrannie des territoires [texte imprimé] / Sophie Body-Gendrot ; Catherine Withtol de Wenden . - [S.l.] : Autrement, 2007 . - 125 p.. - (Frontières) . ISBN : 978-2-7467-1002-3 : 13,00 Langues : Français   Résumé : Depuis les années 1970, les mêmes termes scandent les mêmes politiques : quartiers sensibles, zones de non-droit, ghettos, ZEP, rénovation urbaine... La politique de la ville a prouvé son inefficacité. Les habitants des banlieues sont toujours confrontés aux mêmes problèmes, l'échec scolaire, le chômage... Mots-clés : immigration  ZEP  France  banlieue  exclusion sociale  inégalité sociale  échec scolaire Index. décimale : 307 Communautés Type : texte imprimé  ;  documentaire Genre : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
37774	307.74 BOD	Livre	2. Documentaires	300 Sciences Sociales	Disponible

Inégalité des chances : Mobilité sociale dans les sociétés industrielles / Raymond Boudon / Armand Colin (1994)

Public ISBD Titre : Inégalité des chances : Mobilité sociale dans les sociétés industrielles Auteurs : Raymond Boudon, Auteur Editeur : Armand Colin, 1994 Collection : Pluriel, ISSN 0296-2063 Importance : 398p. Langues : Français   Résumé : THEORIE DE LA MOBILITE ET ANALYSE DES SYSTEMES - L'INEGALITE DES CHANCES DEVANT L'ENSEIGNEMENT - L'INEGALITE DES CHANCES SOCIALES Quels sont les effets de l'augmentation de la demande d'enseignement sur la mobilité sociale entre générations, sur les inégalités économiques ? Y a-t-il des différences entre les nations industrielles du point de vue de l'égalité des chances ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles répond ici Raymond Boudon. Son ouvrage est un classique de la sociologie qui suscita un vif débat au moment de sa publication, car il exprimait un certain scepticisme envers les capacités de l'institution scolaire de réduire les inégalités. De fait, vingt ans après, ces analyses se sont révélées justes, mais malgré l'avertissement salutaire de Boudon, l'illusion persistante d'une démocratisation par l'école continue de régir les politiques publiques. Mots-clés : sciences sociologiques  inégalité sociale  enseignement  mobilité sociale  échec scolaire Index. décimale : 301 Sociologie Type : texte imprimé  ;  documentaire Genre : Essai, réflexion Inégalité des chances : Mobilité sociale dans les sociétés industrielles [texte imprimé] / Raymond Boudon, Auteur . - [S.l.] : Armand Colin, 1994 . - 398p.. - (Pluriel, ISSN 0296-2063) . ISBN : 978-2-01-010544-9 Langues : Français   Résumé : THEORIE DE LA MOBILITE ET ANALYSE DES SYSTEMES - L'INEGALITE DES CHANCES DEVANT L'ENSEIGNEMENT - L'INEGALITE DES CHANCES SOCIALES Quels sont les effets de l'augmentation de la demande d'enseignement sur la mobilité sociale entre générations, sur les inégalités économiques ? Y a-t-il des différences entre les nations industrielles du point de vue de l'égalité des chances ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles répond ici Raymond Boudon. Son ouvrage est un classique de la sociologie qui suscita un vif débat au moment de sa publication, car il exprimait un certain scepticisme envers les capacités de l'institution scolaire de réduire les inégalités. De fait, vingt ans après, ces analyses se sont révélées justes, mais malgré l'avertissement salutaire de Boudon, l'illusion persistante d'une démocratisation par l'école continue de régir les politiques publiques. Mots-clés : sciences sociologiques  inégalité sociale  enseignement  mobilité sociale  échec scolaire Index. décimale : 301 Sociologie Type : texte imprimé  ;  documentaire Genre : Essai, réflexion

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5953	301 BOU	Livre	2. Documentaires	300 Sciences Sociales	Disponible
11991	301 BOU	Livre	2. Documentaires	300 Sciences Sociales	Disponible

Transformer la violence des élèves / Daniel Favre / Dunod (2007) 

Public ISBD Titre : Transformer la violence des élèves: Cerveau, motivations et apprentissage Auteurs : Daniel Favre, Auteur Editeur : Dunod, 2007 Importance : 312 p. : ill. Langues : Français   Résumé : Comment un enfant, dont la curiosité semble insatiable, peut-il devenir un adolescent recherchant dans la violence envers autrui la satisfaction qu'il ne trouve plus à travers les apprentissages ou la rencontre avec les autres ? Pour répondre à cette question et aider réellement les jeunes, Daniel Favre montre d'abord comment fonctionne le cerveau dans toutes ses dimensions cognitive, mais aussi et surtout affective : comment s'enracinent les peurs, comment se fabriquent les besoins d'être le plus forts, d'obtenir un plaisir immédiat. Plus que les autres, les adolescents violents ont besoin de certitudes, alors que le monde d'aujourd'hui demande d'être à l'aise avec l'incertain. Le bilan de dix ans de recherches menées par l'auteur sur la prévention de la violence montre que les enseignants, tant au primaire qu'au secondaire, peuvent efficacement aider les jeunes à transformer leur violence en un désir d'apprendre renouvelé. L'auteur propose en ce sens six outils théoriques et pratiques : - apprendre à l'élève à mieux gérer les nécessaires déstabilisations cognitives et affective ; - décontaminer l'erreur de la faute dans les apprentissages ; - construire un mode d'autorité distinct de la domination-soumission ; - choisir l'affirmation de soi non-violente, l'écoute, l'empathie et renoncer à la manipulation ; - associer la transmission des savoirs et la socialisation des élèves ; - dépasser un conflit de valeurs de notre société et favoriser l'émergence de l'humain. Un ouvrage écrit pour les éducateurs, les enseignants et toute personne concernée par la prise en charge éducative de la violence des enfants et des adolescents. Site Web : www.transformerlaviolencedeseleves.com Sommaire : Introduction. Les ressorts de l'agressivité et de la violence (rééduquer le «chien de garde» cérébral ; la violence comme plaisir ; la violence comme addiction sans drogue). Réduire et prévenir la violence (développer le langage intérieur ; les liens entre émotions, violence et résultat scolaire ; les enseignants comme acteurs de la prévention). Les outils d'une prévention efficace (gérer les déstabilisations cognitives et affectives ; distinguer erreur et faute dans les apprentissages ; exercer une autorité différente de la domination soumission ; l'affirmation de soi non violente ; associer transmission des savoirs et socialisation). Conclusion. Bibliographie. Index. Mots-clés : Enfance  Adolescence  Violence  Comportement social  Affectivité  interactions sociales  hypothalamus  agressivité  éducation  Jeunesse  Mal de vivre  mal-être  anxiété  dépression  relations affectives  échec scolaire  violence scolaire  différence fille-garçon  réussite scolaire  formation des enseignants  prévention de la violence  erreur  domination  soumission  peur  relation adultes-jeunes  perception d'autrui  perception de soi  écoute  empathie  non-violence  transmission des savoirs  socialisation des élèves  éducation à la citoyenneté  valeur  motivation  exclusion sociale  logique d'exclusion  culture  colère  contrôle Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités En ligne : http://transformerlaviolencedeseleves.com/ Transformer la violence des élèves : Cerveau, motivations et apprentissage [texte imprimé] / Daniel Favre, Auteur . - [S.l.] : Dunod, 2007 . - 312 p. : ill. ISBN : 978-2-10-050639-2 : 25.00 Langues : Français   Résumé : Comment un enfant, dont la curiosité semble insatiable, peut-il devenir un adolescent recherchant dans la violence envers autrui la satisfaction qu'il ne trouve plus à travers les apprentissages ou la rencontre avec les autres ? Pour répondre à cette question et aider réellement les jeunes, Daniel Favre montre d'abord comment fonctionne le cerveau dans toutes ses dimensions cognitive, mais aussi et surtout affective : comment s'enracinent les peurs, comment se fabriquent les besoins d'être le plus forts, d'obtenir un plaisir immédiat. Plus que les autres, les adolescents violents ont besoin de certitudes, alors que le monde d'aujourd'hui demande d'être à l'aise avec l'incertain. Le bilan de dix ans de recherches menées par l'auteur sur la prévention de la violence montre que les enseignants, tant au primaire qu'au secondaire, peuvent efficacement aider les jeunes à transformer leur violence en un désir d'apprendre renouvelé. L'auteur propose en ce sens six outils théoriques et pratiques : - apprendre à l'élève à mieux gérer les nécessaires déstabilisations cognitives et affective ; - décontaminer l'erreur de la faute dans les apprentissages ; - construire un mode d'autorité distinct de la domination-soumission ; - choisir l'affirmation de soi non-violente, l'écoute, l'empathie et renoncer à la manipulation ; - associer la transmission des savoirs et la socialisation des élèves ; - dépasser un conflit de valeurs de notre société et favoriser l'émergence de l'humain. Un ouvrage écrit pour les éducateurs, les enseignants et toute personne concernée par la prise en charge éducative de la violence des enfants et des adolescents. Site Web : www.transformerlaviolencedeseleves.com Sommaire : Introduction. Les ressorts de l'agressivité et de la violence (rééduquer le «chien de garde» cérébral ; la violence comme plaisir ; la violence comme addiction sans drogue). Réduire et prévenir la violence (développer le langage intérieur ; les liens entre émotions, violence et résultat scolaire ; les enseignants comme acteurs de la prévention). Les outils d'une prévention efficace (gérer les déstabilisations cognitives et affectives ; distinguer erreur et faute dans les apprentissages ; exercer une autorité différente de la domination soumission ; l'affirmation de soi non violente ; associer transmission des savoirs et socialisation). Conclusion. Bibliographie. Index. Mots-clés : Enfance  Adolescence  Violence  Comportement social  Affectivité  interactions sociales  hypothalamus  agressivité  éducation  Jeunesse  Mal de vivre  mal-être  anxiété  dépression  relations affectives  échec scolaire  violence scolaire  différence fille-garçon  réussite scolaire  formation des enseignants  prévention de la violence  erreur  domination  soumission  peur  relation adultes-jeunes  perception d'autrui  perception de soi  écoute  empathie  non-violence  transmission des savoirs  socialisation des élèves  éducation à la citoyenneté  valeur  motivation  exclusion sociale  logique d'exclusion  culture  colère  contrôle Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités En ligne : http://transformerlaviolencedeseleves.com/

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
31126	371.3 FAV	Livre	2. Documentaires	300 Sciences Sociales	Disponible

Les Places et les chances / François Dubet / Éd. du Seuil (2010) 

Public ISBD Titre : Les Places et les chances: Repenser la justice sociale Auteurs : François Dubet, Auteur Editeur : Éd. du Seuil, 2010 Collection : SEUIL Importance : 122 p. Langues : Français   Résumé : Il y a deux manières de concevoir la justice sociale. La première, l’égalité des places, vise à réduire les inégalités entre les différentes positions sociales. La seconde, l’égalité des chances, cherche à permettre aux individus d’atteindre les meilleures positions au terme d’une compétition équitable. Contre l’air du temps, François Dubet plaide en faveur du modèle des places : celui-ci combat résolument les inégalités et accroît la cohésion de la société. Aujourd’hui, en France comme ailleurs, cette dernière conception tend à devenir hégémonique. Mais, si elle répond au désir d’autonomie des individus, l’égalité des chances s’accommode de l’existence et même du développement des inégalités. En montrant comment on peut promouvoir la justice sociale sans tout sacrifier à la compétition méritocratique, ce brillant essai œuvre à la reconstruction intellectuelle de la gauche. Entretien vidéo avec François Dubet. http://www.repid.com/Les-places-et-les-chances.html Mots-clés : inégalité sociale  France  21ème siècle  mutation sociale  classe sociale  classe populaire  élite  égalité des chances en éducation  origine sociale  condition sociale  discrimination sociale  relation sociale  représentation sociale  enfant : famille  éducation  justice : philosophie  condition féminine  échec scolaire  représentation mentale  perception de soi  perception d'autrui Type : texte imprimé  ;  documentaire En ligne : http://www.repid.com/Les-places-et-les-chances.html Les Places et les chances : Repenser la justice sociale [texte imprimé] / François Dubet, Auteur . - [S.l.] : Éd. du Seuil, 2010 . - 122 p.. - (SEUIL) . ISBN : 978-2-02-101473-0 : 11.50 Langues : Français   Résumé : Il y a deux manières de concevoir la justice sociale. La première, l’égalité des places, vise à réduire les inégalités entre les différentes positions sociales. La seconde, l’égalité des chances, cherche à permettre aux individus d’atteindre les meilleures positions au terme d’une compétition équitable. Contre l’air du temps, François Dubet plaide en faveur du modèle des places : celui-ci combat résolument les inégalités et accroît la cohésion de la société. Aujourd’hui, en France comme ailleurs, cette dernière conception tend à devenir hégémonique. Mais, si elle répond au désir d’autonomie des individus, l’égalité des chances s’accommode de l’existence et même du développement des inégalités. En montrant comment on peut promouvoir la justice sociale sans tout sacrifier à la compétition méritocratique, ce brillant essai œuvre à la reconstruction intellectuelle de la gauche. Entretien vidéo avec François Dubet. http://www.repid.com/Les-places-et-les-chances.html Mots-clés : inégalité sociale  France  21ème siècle  mutation sociale  classe sociale  classe populaire  élite  égalité des chances en éducation  origine sociale  condition sociale  discrimination sociale  relation sociale  représentation sociale  enfant : famille  éducation  justice : philosophie  condition féminine  échec scolaire  représentation mentale  perception de soi  perception d'autrui Type : texte imprimé  ;  documentaire En ligne : http://www.repid.com/Les-places-et-les-chances.html

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
42224	305.5 DUB	Livre	2. Documentaires	300 Sciences Sociales	Disponible