[article]
| Titre : | Une méthode d'analyse de la motricité en escalade |
| Editeur : | Revue EPS, 2016 |
| Article en page(s) : | p.66-71 |
| Note générale : | Bibliographie, webographie. |
| Langues : | Français |
in EPS. Education physique et sport (1976) > 373 (11/2016)
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| Résumé : | Présentation d'une méthode d'analyse de l'escalade sportive. Définition de l'escalade et de la motricité, outils de description des mouvements du grimpeur (analyses spatiale, temporelle, posturale et dynamique), situations de remédiations (selon des problématiques psychoaffectives, motrices, cognitives ou physiologiques). Encadrés : identification des cibles du mouvement ; décomposition du mouvement ; exemple d'approche psychoaffective adaptée à un élève stressé ; exemple d'approche motrice ; comprendre les efforts mécaniques en jeu ; intérêt d'une séquence statique ; exemple d'approche cognitive ; exemple d'approche physiologique. |
| Mots-clés : | escalade (sport) |
| Type : | texte imprimé ; documentaire |
| Genre : | Article de périodique |
[article] Une méthode d'analyse de la motricité en escalade [texte imprimé] . - [S.l.] : Revue EPS, 2016 . - p.66-71. ISSN : 0245-8969 Bibliographie, webographie. Langues : Français in EPS. Education physique et sport (1976) > 373 (11/2016)
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| Résumé : | Présentation d'une méthode d'analyse de l'escalade sportive. Définition de l'escalade et de la motricité, outils de description des mouvements du grimpeur (analyses spatiale, temporelle, posturale et dynamique), situations de remédiations (selon des problématiques psychoaffectives, motrices, cognitives ou physiologiques). Encadrés : identification des cibles du mouvement ; décomposition du mouvement ; exemple d'approche psychoaffective adaptée à un élève stressé ; exemple d'approche motrice ; comprendre les efforts mécaniques en jeu ; intérêt d'une séquence statique ; exemple d'approche cognitive ; exemple d'approche physiologique. |
| Mots-clés : | escalade (sport) |
| Type : | texte imprimé ; documentaire |
| Genre : | Article de périodique | |  |
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