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Droits et devoirs de l’enseignant connecté

infographieLa généralisation des usages du numérique dans l’enseignement scolaire pose la question des droits et des obligations des enseignants et des élèves dans ce domaine.

Quelles sont nos responsabilités ? Comment fonctionne le droit d’auteur ? Comment appliquer l’exception pédagogique ? Quels usages et quelles limites du BYOD en classe ? Autant de questions qui nous préoccupent !

Dans le cadre des formations de formateurs aux usages du numérique (#FFNum) Hélène Baussard a réalisé une présentation claire, précise et indispensable pour faire le point sur ces enjeux.

 

Avez-vous tout retenu ? Testez vos connaissances grâce aux questions suivantes :

Documents supports pour le stage du 27 février : EMI et élèves créateurs

Voici les documents qui ont servi d’appui au stage PAF « EMI et élèves créateurs » animé par Anne Delannoy et Marion Carbillet

Le diaporama :

La carte Mindomo « EMI et élèves créateurs » qui fait le point sur la typologie des outils dédiés à la publication en ligne :

 

mindomohttps://www.mindomo.com/fr/mindmap/f9ef34fd9d6c41d2b5388be71c1f2b2ex

 Cette carte est le fruit de la mutualisation avec l’académie de Nancy-Metz mise en place dans le cadre des TraAMs en documentation.

Un site a été crée pour valoriser les publications des travaux des élèves dans notre académie :

publionsdoc

 https://publionsdoc.wordpress.com/

Evaluer un site internet

Evaluer un site internet et les informations qu’il contient…

Grille d’analyse d’un site internet, niveau collège : grille d’évaluation d’un site niveau collège

Ce questionnaire peut être renseigné pour tout site dont la validité de l’information proposée peut être mise en doute : sites commerciaux, personnels, de propagande, etc

Grille d’anayse d’un site Internet niveau lycée :Grille d’évaluation d’un site niveau lycée

Cette grille n’a pas l’intention d’être exhaustive mais de donner aux élèves les clés d’un questionnement minimum et rapide et donc facile à mobiliser, sur les sites internet qu’ils consultent. Ce questionnement porte sur 4 points essentiels : l’auteur, la date des informations, le contenu et les objectifs du site, l’ergonomie du site. L’objectif étant d’aider les élèves à être plus critiques par rapport aux sites qu’ils consultent et en particulier :

savoir identifier l’auteur d’un site et se questionner sur sa compétence ; savoir évaluer le contenu d’un site sur le plan du discours, de son objectivité ou de son but (en insistant sur le fait que l’écueil principal n’est pas tant un risque d’erreur ou de discours mensonger mais plus souvent une question d’objectivité ou d’un but qui n’est en fait pas réellement d’informer) ; avoir le réflexe de vérifier l’actualisation des informations