Listes de discussion

La liste des listes pour les documentalistes de l’académie : http://sympa.ac-toulouse.fr/wws/lists/pedaensg/doc

Accès aux listes auxquelles le profil donne droit avec identifiant et mot de passe de messagerie professionnelle : par défaut l’identifiant est l’initiale du prénom suivi du nom (sans espace entre les 2) et le mot de passe (à changer rapidement, mais en évitant d’oublier le nouveau !) est le numen.

La liste académique

documentalistes@ac-toulouse.fr est une liste de diffusion : elle a pour objectif de permettre à l’IA-IPR EVS de diffuser des informations auprès des documentalistes de l’académie.

Elle ne sert pas aux échanges entre documentalistes. On ne peut pas lui écrire : elle n’a pas pour objet la discussion.

C’est une liste dynamique, gérée par le robot Sympa à partir de l’annuaire académique. Tous les documentalistes de l’académie (du public comme du privé) y sont automatiquement inscrits (sur leur adresse électronique professionnelle) et elle est mise à jour automatiquement. Les documentalistes ne relevant pas de l’annuaire académique mais ayant vocation à être inscrits à cette liste (documentalistes du réseau CRDP ou de l’IUFM) l’ont été et, dans le cas contraire, peuvent demander leur inscription au gestionnaire de la liste : pascale.benevent@ac-toulouse.fr

Accès à la liste et ses archives (avec le mot de passe et l’identifiant de messagerie):
http://sympa.ac-toulouse.fr/wws/info/documentalistes

 

Les listes départementales

Pour favoriser les échanges entre documentalistes d’un même département, des listes de discussion ont été créées par département.

Elles sont recensées à cette adresse :

http://sympa.ac-toulouse.fr/wws/lists/pedaensg/doc

Elles sont nommées sur le même modèle : documentalistesnumérodudépartement@ac-toulouse.fr (exemple : documentalistes09@ac-toulouse.fr)

Les membres du GAPD sont gestionnaires de la liste de leur département.

Comme pour la liste documentalistes@ac-toulouse.fr, l’inscription à ces listes départementales est faite par le robot Sympa donc automatiquement, avec l’adresse professionnelle, à partir de l’annuaire académique ; elles sont également mises à jour automatiquement à chaque mise à jour de l’annuaire académique.

Les gestionnaires des listes peuvent ajouter des noms.

Elles ont une zone d’archives qui permet de retrouver les messages échangés et une zone de documents qui permet de mutualiser et de mettre à disposition de tous les membres de la liste des documents divers.

Le cas particulier de la Haute-Garonne

Etant donné le nombre de documentalistes en poste dans la Haute-Garonne, il a souvent été envisagé de créer des listes de discussion par bassin.  Mais cette création ne peut être effectuée automatiquement par le robot Sympa. Il faut donc disposer de la liste des documentalistes par bassin et les créer manuellement ; la mise à jour n’est donc pas non plus automatique.

La liste des lycées hôteliers
Afin de faciliter les échanges entre les documentalistes exerçant en lycée hôtelier qui ont des problématiques bien spécifiques, une liste a été créée : prof_doc_hotelier@ac-toulouse.fr
l’abonnement se fait sur demande

La liste PMB

Comme son nom l’indique, elle regroupe les utilisateurs de PMB dans l’académie et a pour vocation l’assistance collégiale et la mutualisation des connaissances et des pratiques. Elle fait partie du dispositif d’accompagnement de PMB. Les documentalistes concernés y sont inscrits à l’ouverture du PMB de leur établissement.
utilisateurs-pmb@ac-toulouse.fr

La liste ENT-CDI

Liste des professeurs documentalistes utilisateurs de l’ ENT : ent-cdi@ac-toulouse.fr

Cette liste de discussion est destinée aux échanges entre les professeurs-documentalistes dont les établissements disposent d’un ENT, afin de leur permettre d’échanger leurs pratiques, mutualiser leurs expériences, s’entraider, régler divers problèmes (profil, droits).

L’abonnement se fait sur demande.

http://sympa.ac-toulouse.fr/wws/info/ent-cdi

La liste des stagiaires

Liste de discussion des professeurs documentalistes stagiaires : documentalistes-stagiaires@ac-toulouse.fr
L’abonnement est géré par l’IA-IPR et la conseillère pédagogique.

 le webmail

Il est possible de consulter sa messagerie depuis n’importe quel accès internet. Il suffit de se connecter à l’adresse suivante : http://cedre.ac-toulouse.fr/bal/amel.html
de cliquer sur « accès webmail » et de renseigner le nom d’utilisateur et le mot de passe.

Transfert de sa messagerie professionnelle vers sa messagerie personnelle :

Beaucoup de documentalistes ont une messagerie personnelle et souhaitent centraliser leurs messages. Il est possible de transférer les messages professionnels vers la messagerie personnelle :

par webmail, connectez-vous sur votre messagerie professionnelle, allez dans « options » puis dans « paramètres » et activez la fonction de transfert en indiquant votre adresse de messagerie personnelle. Choisissez, ou non de laisser une copie des messages sur le serveur.

Transfert de sa messagerie personnelle vers sa messagerie professionnelle :

L’inverse de la procédure citée ci-dessus est possible, à partir de son adresse de messagerie personnelle.

ATTENTION

On ne peut écrire sur une liste qu’avec l’adresse avec laquelle on y a été inscrit ! En l’occurrence, l’adresse professionnelle.

Ce qui signifie qu’il n’est pas possible d’écrire sur les listes de discussion de l’académie depuis une adresse personnelle.

Aveyron

 

RNE  nom établissement
 ville  adresse de l’OPAC
0120096p LP des métiers du bois Aubin http://docs.ac-toulouse.fr/lp-aubin/opac_css/
0120032v Clg Albert Camus Baraqueville http://docs.ac-toulouse.fr/col-camus-baraqueville/opac_css/
0120081y Clg Saint-Michel Belmont sur Rance http://docs.ac-toulouse.fr/col-saint-michel-belmont/opac_css/
0120002m  Clg Voltaire Capdenac http://docs.ac-toulouse.fr/col-voltaire-capdenac/opac_css/
0120004p Clg Jean Jaures Crasac http://docs.ac-toulouse.fr/col-jaur…
/opac_css/
 012006s  LPO La Découverte  Decazeville http://docs.ac-toulouse.fr/lyc-decazeville_orig/opac_css/
0120622l Clg Paul Ramadier Decazeville http://docs.ac-toulouse.fr/col-ramadier-decazevile/opac_css
0121257b Clg Sainte Foy Decazeville http://docs.ac-toulouse.fr/col-sainte-foy-decazeville/opac_css/
 0120088f  Clg Saint Georges  Entraygues http://docs.ac-toulouse.fr/col-saint-georges-entraygues/opac_css
0121176n Clg Louis Denayrouze Espalion http://docs.ac-toulouse.fr/col-denayrouze-espalion/opac_css/
0121258c Clge-Lycée Immaculée Conception Espalion http://docs.ac-toulouse.fr/cite-imm…
conception-espalion/opac_css/
0120091j Clg saint Matthieu Laguiole http://docs.ac-toulouse.fr/col-saint-matthieu-laguiole/opac_css/
0120011x Clg Kervallon Marcillac-Vallon http://docs.ac-toulouse.fr/col-kervallon-marcillac/opac/
0120092k Clg Saint-Joseph Marcillac-Vallon http://docs.ac-toulouse.fr/col-sain…
marcillac/opac_css/
 0120878p  Clg Marcel Aymard  Millau http://docs.ac-toulouse.fr/col-aymard-millau/opac_css
0120012y lycée Jean Vigo Millau http://docs.ac-toulouse.fr/lyc-vigo-millau/opac_css
 0120016c  Clg du Carladez  Mur de Barrez http://docs.ac-toulouse.fr/col-carladez/opac_css
0120017d Clg Jean Boudou Naucelle http://docs.ac-toulouse.fr/col-boudou-naucelle/opac_css
 0121273u  Clg Les Quatre saisons  Onet le château http://docs.ac-toulouse.fr/col-onet-le-chateau/opac_css
0120018e Clg Jean Amans Pont de Salars http://docs.ac-toulouse.fr/col-amans-pont-de-salars/opac_css/
01120019f Clg Célestin Sourèze Requista http://docs.ac-toulouse.fr/col-soureze-requista/opac
0120020g Collège Rieupeyroux http://docs.ac-toulouse.fr/col-rieu…
/opac_css/
0120021h Clg Georges Rouquier Rignac http://docs.ac-toulouse.fr/col-rouquier-rignac/opac_css/
 0121133s  Clg Jean Moulin  Rodez http://docs.ac-toulouse.fr/col-moulin-rodez/opac_css
0120916f Clg Sacré Coeur Rodez http://docs.ac-toulouse.fr/col-sacre-coeur-rodez/opac_css/
0121428m Lycée Louis Querbes Rodez http://docs.ac-toulouse.fr/lyc-querbes-
rodez/opac_css/
Greta Quercy Rouergue Rodez http://docs.ac-toulouse.fr/greta-mo…
rodez/opac_css/
 0120059z  LEGT Saint-Gabriel  Saint-Affrique http://docs.ac-toulouse.fr/lyc-saint-gabriel-saint-affrique/opac_css
9120025m Cité scolaire Jean Jaures Saint-Affrique http://docs.ac-toulouse.fr/cite-scolaire-jaures-sainte-affrique/opac_css
 0121256a  Clg Jeanne d’Arc  Saint-Affrique http://docs.ac-toulouse.fr/col-jeanne-d-arc-saint-affrique/opac_css
 0121295t Clg La Viadène  Saint-Amans-des-Cots http://docs.ac-toulouse.fr/col-la-viadene/opac_css
0120028r Clg Denys Puech St Geniez d’Olt http://docs.ac-toulouse.fr/col-puec…
/opac_css/
 0120075S  Clg Ste-Marie  St Geniez d’Olt http://docs.ac-toulouse.fr/col-sainte-marie-saint-geniez/opac_css
 0121213d Clg Carco  Villefranche de Rouergue http://docs.ac-toulouse.fr/col-carco-villefranche/opac_css
0120031U Lycée R. Savignac Villefranche de Rouergue http://docs.ac-toulouse.fr/lyc-savignac-villefranche/opac_css

Utilisation du « socialbookmarking » dans la recherche d’information

Utiliser le socialbookmarking pour optimiser la recherche d’information collaborative.

Chaque groupe de travail (2-3 élèves) construit un portail de signets en ligne collaboratif (site communautaire Delicious) dans le but de stocker, organiser, mutualiser et justifier la sélection et l’évaluation des ressources en ligne collectées au fur et à mesure des recherches d’informations collaboratives menées dans le cadre du « Projet », réalisé en Physique-chimie en classe de 1ERE STL.

La production finale est un portail de signets collaboratif en ligne annexé à un dossier final qui se compose : d’un carnet de bord ; d’une synthèse ; d’une production concrète ; d’une bibliographie / sitographie sélective.

Description détaillée des objectifs et des activités des séances : Dans le cadre des TPE et des recherches d’informations collaboratives menées par les différents groupes de travail (2 à 3 élèves maximum), ces derniers doivent également :
- Créer une fiche descriptive pour chaque favori intégré au portail de signets en respectant les consignes données pour la description.
- Justifier sa sélection de signets en rédigeant un argumentaire portant sur l’évaluation de la pertinence et de la fiabilité des sites web et des informations trouvées.
- Classer ses signets dans des catégories thématiques correspondantes aux différentes pistes de recherche dégagées pour traiter son sujet et répondre à sa problématique.
- Utiliser le réseau Delicious pour partager l’ensemble de ses signets avec les enseignants qui encadrent les travaux de recherche.
- Utiliser le réseau Delicious pour trouver de nouvelles ressources en ligne pertinentes et faire du sourçing.
- Exporter sa bibliothèque de signets afin de rendre compte de l’ensemble de ses travaux de recherche.

Séance n°1 : A partir du tutoriel (en ligne sur l’ENT) proposé par le professeur documentaliste, les élèves découvrent de nouvelles notions info-documentaires (socialbookmarking, bookmark, tag…) et l’outil Delicious. Puis, les consignes de travail leur sont présentées et explicitées. Les élèves réalisent pas à pas les différentes étapes de la création de leur portail de signets. Dans un premier temps, chaque groupe de travail s’inscrit sur le site Delicious via une adresse électronique créée à cette intention par le professeur documentaliste et donne un nom à son portail. Une fois les comptes utilisateurs créés, les élèves se connectent pour la première fois à leur portail. Ils enregistrent un premier site web en favori en respectant les consignes données par le professeur documentaliste pour la rédaction de la fiche descriptive. Pour ce faire, ils doivent se concerter sur le choix des tags à utiliser et trouver l’ensemble des informations permettant de décrire et d’évaluer la ressource. Enfin, les élèves partagent sur le réseau les signets qu’ils viennent d’enregistrer dans leur portail directement avec les enseignants encadrant le projet. Ces derniers, disposant eux aussi d’un compte Delicious, utilisent la fonction « follow » pour pouvoir suivre à distance les différents portails des élèves. Pour finir, les groupes de travail doivent reproduire ce même travail avec deux autres sites web qu’ils avaient présélectionnés en amont de cette séance pédagogique.

Séance n°2  : Toujours à partir du tutoriel proposé par le professeur documentaliste, les élèves poursuivent pas à pas leur progression dans la prise en main de l’outil et la construction de leur portail de signets. Ils créent plusieurs catégories thématiques dans lesquelles ils vont pouvoir classer leurs signets. Cette étape requiert une concertation de la part des membres issus d’un même groupe de travail qui doivent décider collégialement comment intituler ces dernières, tout en veillant bien à retranscrire au travers ces catégories les différentes pistes de recherche définies pour traiter de leur sujet. Puis, ils utilisent le moteur de recherche interne au réseau Delicious pour trouver de nouveaux signets traitant de leur sujet de recherche respectif. C’est à partir de requêtes construites à l’aide de tags qu’ils recherchent de nouvelles ressources sur le réseau. Ils parcourent alors les pages de résultats et consultent les portails de signets appartenant aux autres internautes présents sur le réseau. Ils disposent aussi de la possibilité de suivre le profil d’un internaute qu’ils auraient identifié comme étant une personne ressource partageant des signets pertinents sur leur sujet de recherche. De ce fait, ils optimisent au maximum leur utilisation du site Delicious en l’utilisant comme gisement de ressources. Enfin, les élèves testent la fonction « export » du site Delicious qui permet d’éditer automatiquement une liste dynamique de signets présentant l’ensemble des signets enregistrés et comprenant l’ensemble des éléments de description demandés par les enseignants.

En prolongement des deux séances : les groupes de travail doivent continuer à s’investir et ce de manière autonome dans la création et l’enrichissement de leur portail de signets collaboratif en ligne. Les enseignants continuent à suivre l’avancement des travaux de recherche des élèves via le réseau Delicious mais ne disposent pas de moyens véritablement efficaces pour communiquer avec eux sur le réseau. Ils doivent s’entretenir directement avec les élèves concernés pour véritablement les encadrer et les conseiller.

Modalités d’évaluation : Evaluation sommative du portail de signets collaboratif en ligne réalisée à partir des critères généraux suivants :
- Le nombre de signets intégrés au portail
- La pertinence et la fiabilité des signets sélectionnés
- Le choix des critères de sélection des signets (précision et qualité des argumentaires)
- L’indexation des signets et le choix des tags
- La pertinence des nomenclatures de catégories créées pour structurer son portail thématique
- La pertinence du classement des signets opéré au sein des catégories
- L’investissement du groupe de travail dans la création et l’enrichissement continu du portail collaboratif

 

Consignes pour créer un portail de favoris

Créer un portail de favoris avec DELICIOUS : tutoriel

Evaluation du portail de favoris en ligne Delicious

 

Evaluer un site internet

Evaluer un site internet et les informations qu’il contient…

Grille d’analyse d’un site internet, niveau collège : grille d’évaluation d’un site niveau collège

Ce questionnaire peut être renseigné pour tout site dont la validité de l’information proposée peut être mise en doute : sites commerciaux, personnels, de propagande, etc

Grille d’anayse d’un site Internet niveau lycée :Grille d’évaluation d’un site niveau lycée

Cette grille n’a pas l’intention d’être exhaustive mais de donner aux élèves les clés d’un questionnement minimum et rapide et donc facile à mobiliser, sur les sites internet qu’ils consultent. Ce questionnement porte sur 4 points essentiels : l’auteur, la date des informations, le contenu et les objectifs du site, l’ergonomie du site. L’objectif étant d’aider les élèves à être plus critiques par rapport aux sites qu’ils consultent et en particulier :

savoir identifier l’auteur d’un site et se questionner sur sa compétence ; savoir évaluer le contenu d’un site sur le plan du discours, de son objectivité ou de son but (en insistant sur le fait que l’écueil principal n’est pas tant un risque d’erreur ou de discours mensonger mais plus souvent une question d’objectivité ou d’un but qui n’est en fait pas réellement d’informer) ; avoir le réflexe de vérifier l’actualisation des informations